Oldenburg teller Dobrindt: Kriseleksjon er ikke nødvendig!

Oldenburg teller Dobrindt: Kriseleksjon er ikke nødvendig!

De siste dagene har det vært heftig diskusjon i det politiske landskapet om hvordan man skal håndtere kriser og trusselscenarier i skolen. Utdanningsminister Simone Oldenburg (Venstre) har tydelig uttalt seg mot forslaget fra den føderale innenriksminister Alexander Dobrindt (CSU), som ønsker å oppfordre til én skoletime i året for å forberede seg på kriser. Høyt NDR Oldenburg beskriver planen som utilstrekkelig og etterlyser et mer omfattende konsept for sivilbeskyttelse i Tyskland.

Dobrindt, som drev ideen, ser behovet for å forberede studentene bedre på kriser som naturkatastrofer eller til og med militære konflikter. Han vil gjerne snakke med eldre elever om trusler og beskyttelsestiltak i en dobbelttime på skolene. Oldenburg kritiserer imidlertid at lærere ikke bør fungere som "nødspiker for regjeringen", som hun forklarte i sin uttalelse. Hun understreker at ansvaret for å lære folk om kriser i utgangspunktet ligger hos voksne.

Den nødvendige dialogen

I denne sammenhengen krever Oldenburg passende undervisningsmateriell fra Federal Office for Civil Protection and Disaster Relief. Etter hennes mening er det viktig at utdanningen er alderstilpasset og at den eksisterende diskusjonen om krig i politikk og historietimen styrkes ytterligere. Mot Dobrindts stemmer argumenterer hun heftig for at barn ikke bør være de første målgruppene for kriseundervisning.

Men utdanningsministeren er overbevist om at landet er godt forberedt på ulike krisescenarier som flom, strømbrudd eller krig. Likevel erkjenner hun hull som må fylles for bedre å trene elevene til å håndtere nødsituasjoner. Etter hennes mening, for å integrere disse emnene i leksjonene, må passende materiell leveres.

Skolepolitikk i trådkorset

Dobrindts initiativ blir også sett kritisk på av presidenten for konferansen for utdanningsministere. Hun avviser ikke bare forslaget, men anklager også Dobrindt for «uvitenhet» i et videre skritt. Planen om å integrere temaet kriseforebygging i skolehverdagen anses som utilstrekkelig av politikerne. Oldenburg har også forbudt diskusjoner med skoleledelsen om personalspørsmål, noe som forverrer den spente situasjonen ytterligere.

Samlet sett viser det at debatten om temaet kriseundervisning er et viktig samfunnsanliggende som går langt utover skolen. Diskusjonen om hvordan unge mennesker kan forberedes på potensielle farer er fortsatt spent – ​​og det kreves en klar strategi fra den føderale regjeringen for å gi skolene best mulig støtte.